CONDUCTISMO

                                 EL CONDUCTISMO

es una corriente que estudia  la conducta humana niega  la existencia  de estados internos  de la mente  referidos  a terminos  como conocimiento,pensamiento,voluntad,memoria

    Su fundamento teórico está basado en que a un estímulo le sigue una respuesta, siendo ésta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estímulo y el medio ambiente. La observación externa es la única posible para la constitución de una psicología científica. Watson no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos, pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.

fuente:https://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM.

¿QUE ES CONDUCTA?

                   La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estimulo  que recibe y a los vínculos que establece con su entorno.

          Según John Broadus Watson, uno de los primeros en definir el objeto de estudio de la psicología, es el estudio experimental objetivo y natural de la conducta .¹ Para B. F. Skinner se trata de una filosofía de la ciencia de la conducta,² que define varios aspectos esenciales de su objeto de estudio. Sin embargo, este objeto es entendido de diversos modos, según el enfoque conductista del cual sea parte.

Otro reconocido autor de esta corriente J. R. Kantor (1963/1990) lo define como: una renuncia a las doctrinas del alma, la mente y la conciencia, para ocuparse del estudio de los organismos en interacción con sus ambientes (p. 573). En términos más amplios, lo considera como equivalente al término "ciencia" (Kantor 1968, cit. por Campos, 1973, p. 91), dado que se ocupa de la naturaleza a partir del "principio del comportamiento". Así, la química estudia el comportamiento de los elementos y la sustancia, la física estudia el comportamiento de la materia y sus propiedades, la astronomía estudia el comportamiento de los astros y galaxias, y la Psicologìa estudia las interacciones entre los organismos y su entorno. 

LAS ESCUELAS DEMOCRÁTICAS Y LA PEDAGOGÍA LIBERTARIA

                                         PEDAGOGÍA LIBERTARIA                                                                                       Los principios fundamentales  de esta corriente buscan conseguir un método de aprendizaje mediante el que la persona puede desarrollar sus aptitudes libremente, sin ninguna autoridad impuesta su objetivo es conseguir personas integras y libres.                                                                                    




                           LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN LIBERTARIA SON:                                                              
1. LIBERTAD DEL INDIVIDUO.Es  colectiva es decir teniendo cuenta a los demás  y desde la responsabilidad a vivir en grupo.                                                                                                    

2.EN CONTRA DE LA AUTORIDAD.Nadie manda a nadie todo se hace por compromisos asumidos y desde la decisión.                                                                                                                   3.EL JUEGO COMO ACCESO AL SABER.Desde el juego es mas fácil desarrollar la solidaridad y el trabajo  colectivo,la socialización  y el ambiente positivo.                                                                              
4.EL AMOR Y EL RESPETO COMO BASE DE LA CONVIVENCIA.                                                      
      Según NEILL entiende por libertad.el hecho de los niños dispongan de un amplio margen de autonomía y libertad,el niño libre se auto controla,lo hace por la estima en que tiene a los demás debido aun tipo de relación con ellos sin miedos ni odio.

                                                                                                                                                                                                                                               

¿Qué es y cuál es la finalidad de la pedagogía libertaria?

La pedagogía libertaria surgió de la experiencia de diferentes pedagogos anarquistas. Esta corriente educativa persigue conseguir un método de aprendizaje en el cual las personas se desarrollen libremente, sin que nadie imponga ningún tipo de autoridad.

Se trata de conseguir personas íntegras, libres, responsables, justas, igualitarias y felices y se considera que la autoridad es un impedimento para conseguir estos objetivos.

Principios de la pedagogía libertaria

Lo más importante para los partidarios de la pedagogía libertaria es que los individuos decidan, conscientes de sus limitaciones, lo que les interesa aprender y como quieren hacerlo sin que nadie tenga que impartir órdenes.

Sus principios básicos son:
• Libertad de la persona: pero sin olvidar que hay que tener en cuenta a los demás.
• Sin autoridad: todas las decisiones se tomas de forma colectiva, nadie se impone.
• Autonomía del individuo: en la pedagogía libertaria cada uno asume voluntariamente sus derechos y obligaciones.
• Aprendiendo jugando: mediante el juego es más fácil desarrollar la solidaridad y el trabajo colectivo.
• Sin diferencias sociales ni de sexos: no deben existir diferencias en la educación debidas a la situación social o económica de las personas, tampoco por el sexo al que se pertenezca
• La asamblea: todas las decisiones son tomadas en asamblea, escuchando las propuestas de todos y decidiendo entre todos cuales son las más convenientes. La asamblea es la base de la educación libertaria.
• Sin creencias religiosas: la religión es una forma de autoritarismo, de controlar la mente de las personas.
• No exámenes: los exámenes son considerados formas represivas y competitivas de evaluar al individuo.

La pedagogía libertaria pone al alcance del individuo todo aquello que necesite para alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

La educación es un instrumento para conseguir la emancipación. Es la manera de intentar cambiar la forma de pensar y sentir de las personas con el objetivo de conseguir cambiar la sociedad.

CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS

     ESCUELA\EDUCACION NUEVA O ACTIVA.
                        
La escuela no debe ser  un medio artificial  separado de la de la vida si no en pequeño mundo real practico que ponga  a los alumnos  en contacto con la naturaleza.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS  DE LA EDUCACION NUEVA:

1.LA INDIVIDUALIZACION:Individualizar  la enseñanza  es respetar al niño  en sus aptitudes y capacidades.

                      

2.LA SOCIALIZACION: Esta pedagogía  pretende educar al individuo  para la sociedad  y surge  de la radical necesidades de asociarse  para vivir.


                                      

3.LA AUTOEDUCACION:Considera al niño  el centro  de toda la actividad  escolar  y la causa principal  de su saber.

                   


    PEDAGOGÍA LIBERTARIA: Los principios fundamentales  de esta corriente buscan conseguir un método de aprendizaje mediante el que la persona puede desarrollar sus aptitudes libremente, sin ninguna autoridad impuesta su objetivo es conseguir personas integras y libres.                                                                                  

                           LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN LIBERTARIA SON:                                                              
1. LIBERTAD DEL INDIVIDUO.Es  colectiva es decir teniendo cuenta a los demás  y desde la responsabilidad a vivir en grupo.                                                                                                    

2.EN CONTRA DE LA AUTORIDAD.Nadie manda a nadie todo se hace por compromisos asumidos y desde la decisión.                                                                                                                   3.EL JUEGO COMO ACCESO AL SABER.Desde el juego es mas fácil desarrollar la solidaridad y el trabajo  colectivo,la socialización  y el ambiente positivo.                                                                              
4.EL AMOR Y EL RESPETO COMO BASE DE LA CONVIVENCIA.                                                      
Según NEILL entiende por libertad.el hecho de los niños dispongan de un amplio margen de autonomía y libertad,el niño libre se auto controla,lo hace por la estima en que tiene a los demás debido aun tipo de relación con ellos sin miedos ni odio.

¿Qué es y cuál es la finalidad de la pedagogía libertaria?

La pedagogía libertaria surgió de la experiencia de diferentes pedagogos anarquistas. Esta corriente educativa persigue conseguir un método de aprendizaje en el cual las personas se desarrollen libremente, sin que nadie imponga ningún tipo de autoridad.

Se trata de conseguir personas íntegras, libres, responsables, justas, igualitarias y felices y se considera que la autoridad es un impedimento para conseguir estos objetivos.

Principios de la pedagogía libertaria

Lo más importante para los partidarios de la pedagogía libertaria es que los individuos decidan, conscientes de sus limitaciones, lo que les interesa aprender y como quieren hacerlo sin que nadie tenga que impartir órdenes.

Sus principios básicos son:
• Libertad de la persona: pero sin olvidar que hay que tener en cuenta a los demás.
• Sin autoridad: todas las decisiones se tomas de forma colectiva, nadie se impone.
• Autonomía del individuo: en la pedagogía libertaria cada uno asume voluntariamente sus derechos y obligaciones.
• Aprendiendo jugando: mediante el juego es más fácil desarrollar la solidaridad y el trabajo colectivo

• Sin diferencias sociales ni de sexos: no deben existir diferencias en la educación debidas a la situación social o económica de las personas, tampoco por el sexo al que se pertenezca
• La asamblea: todas las decisiones son tomadas en asamblea, escuchando las propuestas de todos y decidiendo entre todos cuales son las más convenientes. La asamblea es la base de la educación libertaria.
• Sin creencias religiosas: la religión es una forma de autoritarismo, de controlar la mente de las personas.
• No exámenes: los exámenes son considerados formas represivas y competitivas de evaluar al individuo.

La pedagogía libertaria pone al alcance del individuo todo aquello que necesite para alcanzar sus objetivos de aprendizaje.

La educación es un instrumento para conseguir la emancipación. Es la manera de intentar cambiar la forma de pensar y sentir de las personas con el objetivo de conseguir cambiar la sociedad.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS INDÍGENAS ANDINOS AMAZONICOS

         1.CONOCIMIENTO QUE SE ENSEÑA .                                                                                                            
           En las comunidades andinas y amazónicos los papas enseñan a los hijos,en el mismo campo de labor (agrícola y ganadería)a trabajar grupal y individual ´´los padre saben y ensañan a los hijos´´ el proceso de producción agrícola ,abona miento siembra según la luna , sentido de aporque,etc.                



    
       2.APRENDIZAJE DE LAS TÉCNICAS  DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.                
          Los hijos aprenden de sus padres las técnicas de conservación del medio ambiente,siempre ha habido una educación comunitaria los padres y los demás miembros  de la comunidad han enseñado de generación tras generación  a convivir con la naturaleza, a cultivar la tierra, a emplear racionalmente los recursos naturales.                                                  
  3.ESTRATEGIAS Y FORMAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.                                                    
   1.La educación del hombre andino es practica,utilitaria y productiva.                                                    
   2.La educación es activa,es decir,que los niños aprenden por si mismos observando,describiendo,analizando en el mismo campo.                                                                          
               CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA ANDINA                                                                        
1.LA ESCUELA DE LA VIDA.No podría ser una escuela si no una escuela de la vida.                        




2.ESCUELA ACTIVA.Una escuela activa basada en la causalidad creadora de la actividad,en el sentido de que el niño aprenda haciendo .                                                                                                




3.LA ESCUELA DE TRABAJO.La escuela activa y de trabajo tiene que tener correspondencia con la realidad educativa.  






                                                                                                                           
4,LA ESCUELA PRODUCTIVA.La escuela de la vida,se complementaba con la educación productiva,su verdadero claustro es el basto mundo  donde la sociedad trabaja y lucha para sobrevivir.